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I Jornadas Argentino-Chilenas de Educación Ambiental (2003)
Argentina realizó este año sus primeras Jornadas Medioambientales del 1 3 AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2003Organizan:
En nuestra web y gracias a nuestros amigos Lina y Gustavo que nos enviaron este material que me parece lo mas interesante, en el sentido de que hay infinidad de proyectos, muchos de los cuales ya están experimentados y por lo tanto será algo muy bueno el que si en algún lugar podemos realizar nosotros alguno de ellos, pues GENIAL, que para eso están estos eventos. Publicaremos primeramente los trabajos presentados en estas Jornadas por Lina, Gustavo y sus compañeros y en sucesivas entregas iré colocando otros proyectos.
CAMBIO ACTITUDINAL EN LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL POR IMPACTO EMOCIONAL Gustavo Vera1 y Marcelo Picco2 1. Esc. de Kinesiología Cátedra de Química Biológica, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 2. CEPA, Argentina. Correo electrónico: gvera@fmed.uba.ar
La problemática ambiental si bien es un tema que a través de los años ha ido ganando poco a poco el interés de la población, esta lejos de ser tomada en cuenta por su real dimensión. Actualmente los programas educativos han ido incorporando lentamente temas relacionados con el ambiente, para que los alumnos afronten la problemática ambiental; pero la aplicación de estos cambios programáticos no siempre se traducen en los alumnos, con la rapidez que el problema ambiental requiere, es decir, como cambios actitudinales por parte de los estudiantes, que contribuyan a dar soluciones a los problemas ambientales. El presente trabajo midió un cambio actitudinal en alumnos de nivel medio con respecto al cuidado del ambiente, el mismo fue causado a través de un impacto emocional controlado significativo, que se logro, en una visita a la Reserva Ecológica Costanera Sur. En este caso, fundamentalmente en lo que se refiere al tratamiento de residuos sólidos urbanos en la reserva y al uso racional de recursos naturales.
CLUB AMBIENTAL“CUIDADORES DEL AMBIENTE INTERNACIONALES ARGENTINA” Gustavo Vera1 e Instituto Pizzurno2 1. Esc. de Kinesiología Cátedra de Química Biológica, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 2. DIEGEP N° 2932 Polimodal, Argentina. Correos electrónicos: gvera@fmed.uba.ar, ipei@teletel.com.ar
En los últimos años se ha podido observar una presencia periodística creciente a través de artículos y noticias relacionados con el ambiente. Cada vez más funcionarios y políticos utilizan términos relacionados con el cuidado del medio, lo cual es positivo, porque ayuda a formar una conciencia “ecológica”. Sin embargo, ello no es suficiente, ya que para conservar el entorno se requieren de otros conocimientos ambientales específicos. Los estudiantes deben adquirir estos conocimientos ambientales, parte de ellos debería consistir en conocer: sus derechos, obligaciones, historia, evolución, manera de organizarse, etc. para poder intervenir y aportar soluciones acerca de la problemática ambiental. Todo esto dentro de las estructuras establecidas en nuestra democracia. La escuela no puede permanecer ajena a la ejecución, difusión y enseñanza de las tareas de preservación del medio, ni tampoco a la ejecución de programas de organización y proyectos destinados al cuidado del ambiente. En tal caso esta debería tener un compromiso mayor aún en lo que respecta a la formación de futuros ciudadanos comprometidos con la causa ambiental y preocupados por el mundo en que viven. Asimismo, también existen numerosas instituciones “organizaciones no gubernamentales” (ONGs) que valoran y aprecian al ambiente de una forma especial. Grupos denominados ecologistas integran los sectores de la sociedad más concientizados que luchan por un objetivo común, la defensa de la naturaleza. El Club Ambiental es una respuesta y/o una alternativa posible y concreta que integra a los dos tipos de instituciones. Esta idea incluye una multiplicidad de enfoques que pueden adaptarse a la realidad económica, geográfica, social, cultural y ambiental de cada región y sociedad. En él los alumnos desarrollan variadas actividades para la preservación del medio, como investigaciones, páginas web, huertas, etc.
UN RATITO A LA MAÑANA (AUDIOVISUALES AMBIENTALES CONMEMORATIVOS) Gustavo Vera1 e Instituto Pizzurno2 1. Esc. de Kinesiología Cátedra de Química Biológica, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 2. DIEGEP N° 2932 Polimodal, Argentina. Correos electrónicos: gvera@fmed.uba.ar, ipei@teletel.com.ar
La estructura curricular básica para la educación media tiene como finalidad el desarrollo de “competencias o capacidades” complejas que se ponen en juego en multiplicidad de situaciones y ámbitos de la vida cotidiana, estas integran y articulan conjuntos de saberes de distinta naturaleza y características; en el marco del ejercicio de valores éticos-morales. En este enfoque, los temas relacionados con la educación ambiental adquieren gran importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje. La educación ambiental es intermultidisciplinaria por naturaleza y, por lo tanto, incluye una diversidad de enfoques que deben adaptarse a la realidad económica, geográfica, social, cultural y ambiental de cada región y sociedad; principalmente a sus objetivos de desarrollo. Los temas acerca del cambio climático, la desertificación, etc., ocupan un lugar preponderante en materias de formación general como química, física, y en especial, biología. Pero en otras áreas no se le ha otorgado la importancia y profundidad que requiere la problemática ambiental actual. Con este proyecto se propone, que los conocimientos ambientales sean multidisciplinarios y se fundamenten en una concepción amplia del ambiente que recupere los aspectos sociales, culturales, económicos e históricos que subyacen en la problemática ambiental; desde una amplia óptica local, regional, nacional y mundial en relación con las estrategias de protección ambiental. Buscando la integración de todas las áreas y/o disciplinas vigentes en la educación actual. El presente proyecto consta de la producción de secuencias audiovisuales conmemorativas de fechas ambientales y de días de concientización (internos) relacionados con el cuidado y preservación del ambiente. Para ello los alumnos deberán conmemorar un día del calendario ambiental haciendo una presentación en power point u otro programa para tal fin, según las especificaciones, objetivos y/o áreas anteriormente citadas. Las mismas deberán ser presentadas en la institución en algún momento del día a conmemorar para concienciar al resto de la comunidad educativa.
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